原标题：吴伯凡：你以为孩子到18岁就成人了么?
　　来源：东方头条
　　成人和成年如何去解读?
　　其实教育就是要解决一个问题，细分起来是两个问题，一个问题就是让你如何大于你，你是这样的，让你大于你自己，要不然你就很可能不是等于你自己，很可能是小于你自己，所以中国古代就把受过教育的人，真正成长的人叫大人，大学就叫大人之学，没受过教育，这不是骂人的话，是小人，今天是有感情色彩，过去就是没有受过教育的人，所以成年是指生理年龄，心理年龄是成人，但是我们教育就是要解决心理年龄和生理年龄不匹配的问题。我看到这个题目的时候，我觉得特别重要，抓住了教育的本质，很多人，不仅仅是孩子，包括我们这些人，都有可能是成年了还没有成人，有一个词跟武志红老师聊，那个书我不提，但是这个概念很好，巨婴，巨婴就是生理年龄、体型都很大，但是他的心理年龄很小。
　　成人有没有什么标准可以去衡量它?
　　我特别同意阿德勒的三个标准，三个人生及时，所谓成熟第一个要认识到世界的客观性，我们好多人并没有认识到世界的客观性，什么叫世界的客观性，你在成长过程当中你是个小宝宝，家里头的人，尤其在中国这种421阵型里头导致你就是世界的中心，因为素本华说的，每个人都用以为自己视野的边界就是遍野，所以长期在这样一个8421的环境里头成长，他就是中心，这是一个假的，这是一个环节…这个世界不是这样的，你对于这几个人来说，在你妈妈的世界里头，你是全部的，是他整个的世界，但是你只是一个普普通通的人，你要完成这个客观的转型，很多人一辈子都没有完成这个转型，视野的转型。
　　第二在这个世界上行事的方式如果要学会，你想让你大于你，远大于你自己，你要学会你给予的，要大于你获得的，要学会这样一种方式，这才叫成熟，小孩，婴儿他获得是远小于，或者没法给予，你逐渐成长的过程是你让你获得和给予之间逐渐能够平衡，成长就是让你给予的要大于你所获取的，逐步的成熟就是让你给予的东西要远大于你获取的东西，这是第二条。第三条对他人的立场，他人的利益，他人的观点，他人的感情抱以十分的尊重，这是成年人的标注，三个人是所有的教育，不管你是职业教育，什么素质教育、应试教育，假如没有这三个基石，这个教育是很没有效率的。
　　成人和成才、成功、成龙，这个里边怎么去区别，或者有没有必然的联系在里边?
　　我们现在父母有一个认知上的误区，包括我自己有这种误区，小孩一出生，甚至还没有出生的时候，勾画出一个他未来的蓝图，包括对他整体的设计，因为什么?因为我们太多的把自己的不如意，对自己的不满意，变成一个反转，就是反转篇，你就洗出来，你自己的不满意的东西一洗出来，就是你孩子完美的那个形象。如果你对自己比较满意的话，你不会苛责孩子，你不会对孩子有一个脱离实际的设想。所以中国都不说成才，都说是望子成龙，每个人都希望自己的孩子成龙，龙是什么?龙只有一个的，龙生一字定乾坤，猪生一窝拱墙根，过去之…一个人是龙，但是我们特别希望孩子就是那样的，这本身就是一个幻觉，然后就用一套完美的…总是在苛责孩子。
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